Categoria: PNLD

No dia a dia das redes públicas, a elaboração de um plano de aula Ensino Fundamental eficiente tornou-se o pilar central para atingir as metas de aprendizagem estabelecidas para o ciclo de 2027. Com as novas diretrizes do PNLD Anos Iniciais e a urgência imposta pelo cenário pós-pandemia, o planejamento docente precisa ser mais do que uma lista de conteúdo. 

O foco agora é garantir que a alfabetização ocorra na idade certa, utilizando os novos recursos pedagógicos para que cada minuto na sala de aula se transforme em oportunidade letramento.

Este novo ciclo educacional exige que o professor entenda as políticas públicas e como o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, se traduzem em práticas de sala de aula. A escolha de materiais didáticos alinhados a esse propósito é o primeiro passo para reduzir as desigualdades e potencializar o aprendizado dos estudantes de norte a sul do país.

O cenário da alfabetização no Brasil: avanços e horizontes

O sucesso de um bom plano de aula Ensino Fundamental está diretamente ligado ao entendimento dos indicadores nacionais. 

De acordo com o Indicador Criança Alfabetizada (ICA), o Brasil alcançou o índice de 66% de crianças alfabetizadas no 2º ano em 2025. Embora o número supere a meta projetada, ele também revela um desafio latente: cerca de 34% dos estudantes ainda precisam de estratégias de recomposição de aprendizagem.

Estados como Ceará, Goiás e Paraná, que lideram o ranking nacional, mostram que o segredo do sucesso reside no regime de colaboração e no uso estratégico de avaliações diagnósticas. Para o professor, esses dados reforçam a necessidade de um plano de ação que preveja o monitoramento constante da evolução dos alunos, garantindo que ninguém seja deixado para trás no processo de aquisição da leitura e escrita.

Os materiais 100% consumíveis: uma nova dinâmica na alfabetização

Uma das mudanças mais impactantes do PNLD 2027 é a distribuição de materiais didáticos consumíveis para o 1º e 2º anos. No contexto de um plano de aula Ensino Fundamental, essa mudança altera a forma como o aluno se relaciona com o saber. 

O livro deixa de ser um item de consulta para se tornar um registro histórico do aprendizado!

Vantagens práticas para o professor:

• Interatividade permanente: ao planejar as atividades, o docente pode incentivar a criança a desenhar, circular e escrever diretamente na obra, o que é fundamental para o desenvolvimento psicomotor.
• Apropriação do conhecimento: o uso do material consumível permite que o estudante leve para casa um registro de sua autoria, fortalecendo o vínculo entre a família e a escola no processo de alfabetização.
• Agilidade no feedback: durante a aula, o professor consegue validar as hipóteses de escrita do aluno de forma visual e rápida, permitindo intervenções no momento exato da dúvida.

Essas práticas são corroboradas por especialistas que veem a escrita como um processo de construção de sentido. A alfabetização deve respeitar as vivências singulares e as necessidades específicas de cada criança, algo facilitado pelo uso de materiais didáticos que permitem o registro autoral.

A BNCC como estrutura do planejamento didático

O objetivo central da BNCC é nivelar as oportunidades de aprendizado em todo o território nacional. Para a escola que está montando seu plano de aula Ensino Fundamental, a Base oferece as competências e habilidades que servem como bússola pedagógica.

No ciclo de alfabetização, é crucial que o plano de aula contemple a mobilização de conhecimentos técnicos unidos a valores de cidadania. Não basta ensinar a decodificar letras; é preciso ensinar o aluno a resolver questões do cotidiano e a atuar no mundo. 

Esse processo de apropriação da escrita deve ser entendido como uma construção progressiva de hipóteses, onde o estudante transita da percepção sonora para a representação alfabética com autonomia. O aprendizado deve ocorrer por meio de experiências significativas que conectem o código linguístico à capacidade de expressar pensamentos, sentimentos e necessidades. 

Para alinhar suas práticas às 10 competências gerais, o professor pode buscar suporte técnico em canais especializados, como o FAQ sobre o PNLD, onde as dúvidas sobre a aplicação normativa são sanadas de forma prática.

Passo a passo para um plano de aula eficaz em 2027

Para construir um plano de aula para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental que realmente transforme a realidade da sala de aula, o educador deve seguir uma estrutura modular e adaptável:

1. Diagnóstico e ponto de partida

Antes de iniciar qualquer unidade do livro didático, utilize as ferramentas do Objeto 2 (Apoio Metodológico) para realizar uma sondagem. Entender em qual fase da escrita o aluno se encontra (pré-silábico, silábico ou alfabético*) é vital para personalizar o ensino.

2. Intencionalidade pedagógica

Cada atividade proposta deve ter uma intenção clara. No seu plano de aula Ensino Fundamental, defina se o foco da aula é a consciência fonológica, a compreensão de gêneros textuais ou a fluência leitora. 

O material do PNLD 2027 – Anos Iniciais oferece sequências didáticas que facilitam esse desdobramento.

3. Exploração da multimodalidade

É fundamental explorar materiais ricos em textos multimodais (que misturam imagem, som e escrita). Integre no seu planejamento momentos de leitura de infográficos, tirinhas e conteúdos digitais. Isso prepara o aluno para a educação digital e midiática, prevista no novo edital.

4. Recomposição de aprendizagem

Especialmente para as turmas de 1º e 2º anos, o plano deve ser estruturado para garantir a consolidação da base alfabética de forma lúdica e sistemática. 

Como o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada estabelece o final do 2º ano como o marco para a alfabetização plena, o professor deve aproveitar a natureza dos materiais didáticos consumíveis para transformar a sala de aula em um ambiente de experimentação constante. 

O impacto do PNLD 2027 na gestão do tempo escolar

Com materiais didáticos criteriosamente definidos e organizados por maturidade cognitiva, o professor gasta menos tempo ditando conteúdos e mais tempo mediando discussões. O Objeto 1 do PNLD é dividido estrategicamente: 

Essa organização modular permite que o educador direcione sua energia para o acompanhamento individualizado, respeitando o ritmo de cada estudante. Para entender como essas categorias se organizam na prática e otimizam sua rotina, acesse o guia detalhado sobre o PNLD Fundamental Anos Iniciais.

Checklist de qualidade para o professor

Ao revisar seu plano de aula Ensino Fundamental, certifique-se de que ele contempla os seguintes itens:

• [x] Metas do CNCA: o plano contribui para a meta de alfabetizar 100% da turma até o final do 2º ano?
• [x] Interação com o livro: há propostas que exijam que o aluno escreva e registre no material consumível?
• [x] Diversidade cultural: as referências de textos incluem a diversidade regional e étnico-racial brasileira?
• [x] Avaliação formativa: o plano prevê como o professor dará feedback individualizado aos alunos?

O professor deve ser visto como um agente da mudança

O sucesso de qualquer política pública educacional depende da qualificação e da paixão de quem está na sala de aula. Os materiais didáticos são o mapa que guia essa missão. O PNLD 2027 e o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada oferecem os recursos e as metas, mas é o professor quem transforma o papel impresso em conhecimento vivo.

A SM Educação, com sua sólida tradição, reafirma o compromisso de estar ao lado do docente, oferecendo obras que respeitam a autonomia pedagógica e potencializam os resultados de aprendizagem. Planejar com excelência é o caminho para garantir que cada criança brasileira descubra o poder transformador da leitura.

A educação pública brasileira vive um momento de grandes mudanças. A chegada do ciclo do PNLD Anos Iniciais de 2027 não representa apenas a escolha de novos livros didáticos, mas a consolidação das políticas públicas que buscam a alfabetização plena e a modernização do ensino. Para embarcar na escola do futuro, é fundamental contar com parceiros que possuam know-how e autoridade comprovada.

A SM Educação, por exemplo, é uma instituição que nasceu na escola e para a escola e traz consigo uma trajetória de mais de 80 anos de existência global e mais de 20 anos de solidez no Brasil. 

Entender o papel da SM Educação exige olhar para o passado e compreender como a própria educação pública brasileira se estruturou. Somente através de um contexto histórico da educação brasileira é possível valorizar as soluções que buscam trazer melhorias reais para o cenário atual.

Cronologia da Educação Pública no Brasil: um caminho de desafios

A história do ensino no Brasil é marcada por uma transição lenta da catequização colonial para a tentativa de implementação de um sistema escolar público e laico. 

Desde o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, em 1932, até a homologação da BNCC, o país travou batalhas contra o analfabetismo, que na década de 1920 atingia 65% da população. Essa longa jornada rumo à universalização moldou o que entendemos hoje por direito à aprendizagem.

Hoje, embora o ensino fundamental esteja praticamente universalizado, a qualidade e a infraestrutura continuam a ser o nosso maior gargalo. Segundo dados de pesquisa elaborada pelo MEC e Inep, 66,8% das crianças estão na rede pública, porém, a realidade de muitas dessas unidades ainda carece de materiais de ensino de alto nível e itens básicos de saneamento.

O PNLD 2027 como eixo de transformação

Diante desses desafios estruturais, o PNLD 2027 Anos Iniciais se posiciona como o direcionamento pedagógico necessário para romper o ciclo das desigualdades. Nesse contexto, a SM Educação garante obras didáticas rigorosamente alinhadas à BNCC e ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada.

O grande diferencial desses livros reside na integração estratégica entre a alfabetização e a tecnologia, apresentando materiais elaborados para refletir e atuar sobre os desafios da atualidade. Para potencializar a gestão da educação pública nesse processo de escolha, a SM disponibiliza um ecossistema completo:

Obras Didáticas

• Coleção didática Aprender Juntos: referência em conteúdo e inovação, oferece formação integral com pioneirismo em Educação Digital e Midiática.
• Coleção didática Vamos Aprender: focada em metodologia dinâmica para recomposição de aprendizagens e intervenções rápidas no ciclo de alfabetização.

FormAção

• Como o sucesso da escola do futuro depende diretamente da mediação docente, a SM Educação oferece o FormAção, uma iniciativa de formação continuada que vai além do conteúdo institucional.
• Ele se estabelece como um espaço de troca prática e colaboração, onde os desafios reais da educação pública são discutidos e trabalhados a partir da vivência cotidiana da escola.
• O foco é instrumentalizar professores e gestores para que se sintam seguros e preparados ao aplicar as novas metodologias, garantindo a implementação efetiva das competências digitais em sala de aula.

Simplifica

• Pensado para ser o braço direito do educador na ponta, o Simplifica é a solução digital que facilita a rotina pedagógica ao organizar conteúdos, orientações e recursos de forma direta e aplicável.
• Em um cenário de transição curricular e novas exigências tecnológicas, a ferramenta atua na otimização do planejamento, permitindo que o professor tenha uma visão clara e estruturada de suas metas.
• O foco é garantir que o docente dedique menos tempo à burocracia e mais tempo ao acompanhamento efetivo da aprendizagem de seus alunos, transformando diretrizes em resultados reais na sala de aula. 

Fique por dentro de todas as etapas e atualizações do PNLD Anos Iniciais 2027 em nossa página exclusiva. 

O que define a escola do futuro?

Este conceito vai além da tecnologia fria. Trata-se de transformar dados em experiências de aprendizagem personalizadas. Ao analisar as tendências estratégicas para 2026, observamos que o diferencial escolar estará na capacidade de integrar:

1. IA e personalização: algoritmos criando trilhas sob medida para cada ritmo de estudante.
2. Ensino híbrido: integração estratégica entre o presencial e o digital com vivências imersivas.
3. Foco em competências: desenvolvimento de soft skills para resolver problemas do mundo real.
4. Protagonismo estudantil: o aluno como centro ativo da construção do conhecimento.

As obras da SM Educação articulam esses pilares para garantir que a escola pública ofereça experiências de aprendizagem significativas e conectadas às demandas do mercado.

Critérios de análise para gestores e professores

Ao analisar os materiais do PNLD Anos Iniciais, a escolha exige critérios técnicos que garantam aderência à realidade local:

• Clareza pedagógica: a metodologia é clara e os objetivos coerentes?
• Progressão: existe uma evolução lógica dos conteúdos entre os anos escolares?
• Suporte ao professor: o material oferece ferramentas como o Simplifica e o programa FormAção?
• Alinhamento BNCC: as habilidades estão integradas de forma consistente?
• Recursos digitais: as ferramentas digitais ampliam o aprendizado ou apenas replicam o papel?

SM Educação: uma trajetória de impacto global

A solidez da SM Educação é sustentada por uma história centenária. Pertencente à Fundação SM, a instituição possui um modelo de gestão único: o lucro das operações editoriais é integralmente revertido em projetos sociais e de melhoria da qualidade educativa. 

Atualmente, o grupo atua em 10 países, trazendo as melhores práticas globais para a realidade brasileira.

Um olhar de esperança sobre a educação

Caminhar rumo à escola do futuro no ciclo do PNLD Anos Iniciais exige mais do que novos livros; exige compromisso com a formação integral e equidade. Neste contexto, a SM Educação, com seu know-how internacional, reafirma seu papel como parceira estratégica das redes públicas.

Ao unir tradição pedagógica e inovação tecnológica, a editora garante que cada escolha seja um passo concreto para transformar a realidade dos nossos estudantes. 

Para mais detalhes técnicos, acesse o FAQ do PNLD ou visite o portal oficial com as principais atualizações.

A integração tecnológica nas redes de ensino brasileiras deixou de ser um diferencial para se tornar uma exigência normativa central com a aprovação da BNCC da Computação. Este complemento à Base Nacional Comum Curricular estabelece que o ensino de conceitos computacionais deve ser transversal e obrigatório. 

Com a implementação obrigatória batendo à porta das secretarias de educação para o ano letivo de 2026, o ciclo do PNLD Fundamental Anos Iniciais de 2027 surge como a principal ferramenta estratégica para que os municípios garantam materiais de qualidade, alinhados às novas competências de cultura digital.

Nesse cenário, a disponibilidade de obras que traduzam a complexidade tecnológica em práticas de sala de aula acessíveis torna-se um pilar indispensável para o cumprimento das exigências legais, garantindo que o estudante tenha acesso à educação digital.

Mas o que é a BNCC da Computação e quais são seus prazos?

A BNCC da Computação é um documento complementar à BNCC, regulamentado pela Resolução CNE/CEB nº 1/2022. Ela estabelece diretrizes para que os sistemas de ensino incorporem a computação em seus currículos, preparando os estudantes para interagir com o mundo digital de forma crítica, ética e cidadã. 

De acordo com o Conselho Nacional de Educação (CNE), a adequação curricular deve ocorrer ao longo de 2026, servindo como base para a transformação pedagógica das redes. Este marco legal é decisivo para a gestão pública, pois a adequação não é opcional: a implementação plena e obrigatória deve ocorrer a partir desse período. 

Essa norma é importante, pois exige que o setor educacional inclua objetivos e habilidades organizados em três eixos fundamentais: pensamento computacional, mundo digital e cultura digital. Com isso, é possível garantir que o aluno esteja preparado para o futuro no mercado de trabalho. Confira a explicação completa:

Pensamento Computacional 

Foca em estratégias cognitivas para a solução de problemas. Envolve lógica, algoritmos e a capacidade de decompor desafios complexos em partes menores.

Mundo Digital 

Aborda a compreensão física e lógica das tecnologias, abrangendo hardware, software, redes de comunicação e o funcionamento da internet.

Cultura Digital 

Trata das práticas sociais e éticas mediadas pela tecnologia, promovendo a cidadania, a segurança digital e a reflexão sobre os impactos da tecnologia na sociedade.

PNLD 2027: o Caminho para a tecnologia em sala de aula

O PNLD 2027 chega com uma missão clara: consolidar a aprendizagem e modernizar as ferramentas didáticas. Para os Anos Iniciais, o programa introduz o Objeto 1 – Categoria 1 e 2, que inclui especificamente o componente de Educação Digital e Midiática.

Essa inclusão é vital porque permite que as escolas recebam volumes impressos e digitais focados exclusivamente em desenvolver as competências exigidas pela BNCC da Computação. 

Na SM Educação, nossas obras submetidas ao edital foram desenhadas para alinhar a alfabetização eficiente (foco do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada) com a alfabetização digital, garantindo que o aluno aprenda a ler o mundo e os códigos que o cercam.

Aprender Juntos: Educação Digital e Midiática

Antecipando-se aos desafios das redes públicas, a SM Educação apresenta no ciclo de 2027 a obra Aprender Juntos – Educação Digital e Midiática. Este material foi estruturado para atender rigorosamente ao complemento da BNCC da Computação, trazendo diferenciais que facilitam a vida do gestor e do professor:

• Metodologia plugada e desplugada: sabemos que a infraestrutura varia. Por isso, a obra permite trabalhar algoritmos e lógica mesmo sem dispositivos eletrônicos constantes, utilizando recursos visuais que apoiam a inclusão.
• Aprendizagem baseada em narrativa: os conteúdos são apresentados de forma lúdica através de uma história ficcional contínua, garantindo engajamento e contextualização.
• Educação maker e criativa: os estudantes são incentivados a serem protagonistas, imaginando e construindo soluções para problemas reais de sua comunidade.
• Cidadania digital: o material foca no uso ético, seguro e responsável das redes, prevenindo riscos e promovendo o respeito no ambiente virtual.

Para entender como esta obra pode ser implementada na sua rede, consulte o nosso FAQ do PNLD.

A implementação prática: desafios e oportunidades

Embora o governo federal aponte que mais de 65% das escolas públicas já possuem conectividade adequada, a implementação da computação ainda enfrenta barreiras. De acordo com especialistas, o sucesso da norma depende de uma visão sistêmica que una infraestrutura, currículo e, principalmente, formação docente.

Um dos maiores desafios reside na disparidade de infraestrutura entre as regiões urbanas e rurais, onde a falta de equipamentos e de manutenção tecnológica pode comprometer a equidade no ensino. 

A grande oportunidade, neste cenário, reside na democratização do acesso ao conhecimento técnico e analítico. Os materiais didáticos de ensino digital atuam como o principal caminho para incentivar que o aluno não seja apenas um espectador da tecnologia e passe a ser um criador consciente.

O papel da Secretaria e da equipe gestora

A implementação da BNCC da Computação deve seguir etapas estruturadas pela Secretaria de Educação:

• Instituir um Grupo de Trabalho (GT): profissionais dedicados à atualização do Referencial Curricular da rede.
• Definir a estratégia de inserção: a rede pode optar por um componente curricular específico (como a obra de Educação Digital da SM) ou pela transversalidade*.

• Formação continuada: a formação é “rigorosamente indispensável”. Os professores precisam dominar não apenas a ferramenta, mas a pedagogia por trás do pensamento computacional.
• Infraestrutura e Wi-Fi: garantir a cobertura nos espaços pedagógicos, seguindo a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Enec).

Preparando os alunos para o futuro digital

Implementar a BNCC da Computação por meio do PNLD 2027 é um ato de igualdade social. É garantir que o aluno da escola pública tenha acesso às mesmas competências de inovação e criação que o mercado de trabalho do século XXI exige.

A SM Educação reafirma sua posição como aliada estratégica das redes públicas de ensino, oferecendo a solidez de quem entende a sala de aula e a inovação de quem olha para o futuro. Escolher essa parceria é garantir um currículo atualizado, professores capacitados e alunos integrados ao mundo digital.

Sua rede está pronta para 2026? Clique aqui e fique por dentro de todas as etapas do PNLD Anos Iniciais 2027. 

O cenário da educação pública brasileira atravessa um momento de transição e atualização de metas. Com a chegada do PNLD 2027 (Programa Nacional do Livro e do Material Didático), gestores e educadores de todo o país precisam se preparar para um processo de escolha que vai muito além da renovação de acervos. Na prática, trata-se de consolidar a base da pirâmide educacional nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 

Compreender a articulação entre as diretrizes oficiais, as categorias de materiais e os indicadores de desempenho é o primeiro passo para garantir que a escolha das obras reflita as necessidades reais de aprendizagem e o compromisso com a qualidade do ensino público.

O foco estratégico do PNLD 2027

O PNLD é a política pública educacional mais antiga e estável do Brasil, criada em 1937. Sua missão é prover, de forma sistemática e gratuita, obras didáticas, pedagógicas e literárias para as redes públicas e instituições conveniadas. Para o ciclo de 2027 a 2030, o foco central são os Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano).

O grande diferencial deste edital é o seu alinhamento ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA). O objetivo do Ministério da Educação (MEC) é garantir que 100% das crianças estejam alfabetizadas até o final do 2º ano, promovendo uma continuidade pedagógica sólida e sem rupturas até o 5º ano.

Entendendo a estrutura: Objeto 1 e Objeto 2

A organização do edital pode parecer complexa à primeira vista, mas ela foi desenhada para respeitar o desenvolvimento psicomotor e a maturidade cognitiva de cada fase. A separação entre Objeto 1 e Objeto 2 é fundamental para o planejamento da gestão escolar.

Objeto 1: O coração da sala de aula

Destinado a estudantes e professores, o Objeto 1 é composto pelos livros que guiarão o dia a dia pedagógico. Ele está subdividido em categorias que atendem às especificidades de cada ano:

Categoria 1: Ciclo de Alfabetização (1º e 2º anos)

Nesta fase, o foco é a alfabetização plena, com ênfase em leitura e escrita.

• Características: materiais 100% consumíveis. Isso permite que o livro funcione como um portfólio vivo, onde o aluno registra seu progresso diretamente na obra.
• Componentes: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Arte e, de forma inovadora, Educação Digital e Midiática.

Categoria 2: Consolidação da Aprendizagem (3º ao 5º ano)

O objetivo aqui é o aprofundamento curricular.

• Materiais: uma coleção estratégica. Língua Portuguesa e Matemática permanecem consumíveis, enquanto Ciências, História, Geografia e Arte passam a ser reutilizáveis.
• Destaque: inclusão de volume único para Produção de Texto, essencial para o desenvolvimento da autonomia escrita.

Categoria 3: Ampliação da Aprendizagem

Voltada para o enriquecimento de repertório e novas linguagens.

• Língua Inglesa e Espanhola: pela primeira vez, há uma análise aprofundada de obras de línguas estrangeiras para este segmento, garantindo que o ensino bilíngue esteja presente desde cedo.

Objeto 2: Apoio Teórico-Metodológico 

Já o Objeto 2 é uma ferramenta essencial. Ele garante poder para o gestor e o coordenador pedagógico.

• Formato: Digital (PDF interativo).
• Função: auxiliar em planejamentos, reuniões e na formação continuada dos professores, explicando o “porquê” de cada abordagem metodológica escolhida nas obras didáticas.

Se você ainda tem dúvidas técnicas sobre os objetos, confira uma seção exclusiva de Perguntas Frequentes (FAQ) sobre o PNLD.

O que o gestor precisa saber?

Não podemos ignorar os desafios externos que impactam o programa. Relatórios recentes da Abrelivros indicam que o governo federal deixou de adquirir cerca de 40 milhões de livros em 2025, o que pode gerar gargalos de reposição em algumas regiões para 2026.

Para o PNLD 2027, a recomendação é que a escola faça sua escolha com antecedência e precisão técnica. A gestão eficiente do acervo garante a aquisição de novas obras e a conservação dos títulos reutilizáveis. Esse planejamento é fundamental para que nenhum aluno fique sem material diante de possíveis instabilidades orçamentárias.

O panorama da alfabetização no Brasil

Dados recentes do Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização apontam que o Brasil superou a meta nacional de alfabetização em 2025, atingindo a marca de 66% de crianças alfabetizadas na idade adequada. Estados como Ceará (84%), Goiás (80%) e Paraná (80%) lideram o ranking, servindo de inspiração para as demais regiões do país. 

Neste contexto, o PNLD 2027 – Anos Iniciais surge como o principal suporte material para que esses índices continuem em ascensão, visando a meta nacional de 80% até o ano de 2030.

Este avanço reflete o amadurecimento das políticas públicas de educação básica no país, que passaram a priorizar o regime de colaboração entre estados e municípios. A superação das metas estabelecidas pelo MEC e pelo FNDE em 2025 demonstra que, quando há um alinhamento entre materiais didáticos de qualidade e gestão pedagógica eficiente, é possível reduzir as desigualdades históricas. 

O foco agora se volta para a manutenção e aumento desses resultados, garantindo que o direito de aprender seja democratizado em todas as regiões brasileiras, independentemente de suas particularidades socioeconômicas.

Como organizar o processo de escolha na sua instituição?

A escolha das obras é um processo democrático e deve envolver todo o corpo docente. Para facilitar, confira este roteiro de organização:

1. Constituição do grupo de estudo: crie comissões por áreas do conhecimento para analisar as amostras digitais e físicas.
2. Análise de adesão à BNCC: garanta que o material cubra 100% das competências e habilidades obrigatórias.
3. Avaliação da escaneabilidade e linguagem: o livro é atrativo para a criança? A linguagem está adequada à faixa etária?
4. Verificação de materiais digitais: teste os PDFs interativos e os recursos complementares. No PNLD 2027, o digital não é mais apenas um “extra”, mas parte integrante da experiência.
5. Relevância e diversidade: escolha obras que representem a pluralidade da sociedade brasileira, incluindo recortes de raça, cultura e acessibilidade (Braille).

O próximo passo da sua escola

A escolha do PNLD 2027 é a oportunidade de redefinir a qualidade do ensino nos Anos Iniciais. Navegar por este edital exige estratégia, conhecimento técnico e um olhar atento às necessidades dos estudantes.

O suporte institucional qualificado é um diferencial nessa jornada, e o detalhamento sobre a estruturação dos materiais para este ciclo pode ser consultado na página exclusiva sobre o PNLD dos Anos Iniciais.

Por que escolher a SM Educação no PNLD 2027?

Com mais de 85 anos de tradição, a SM Educação entende as minúcias do Ensino Público brasileiro. Para este edital, submetemos obras que não são apenas livros, mas projetos educacionais completos.

• Alinhamento ao CNCA: nossas coleções foram desenhadas para facilitar o processo de alfabetização eficiente, sem rupturas entre o 2º e o 3º ano.
• Formação docente: oferecemos planos de aula detalhados e suporte para a inclusão da diversidade em sala de aula.
• Propósito social: a SM pertence à Fundação SM, o que significa que 100% dos dividendos são reinvestidos em projetos sociais, como formação de professores e fomento à leitura no Brasil.

Ao selecionar uma obra da SM, sua escola se une a uma rede que já beneficiou mais de 200 mil alunos e 90 mil professores nos últimos anos.

Eu, você, nós e a literatura.  

No mundo contemporâneo, onde a globalização e a tecnologia conectam culturas e sociedades de maneira sem precedentes, a educação enfrenta novos desafios e oportunidades. Entre esses desafios, destaca-se a necessidade urgente de promover a inclusão e a diversidade no processo de ensino e aprendizagem. Neste contexto, o letramento literário assume um papel central e transformador. 

O letramento literário, vai além da simples capacidade de ler. Ele envolve a compreensão crítica e a apreciação dos textos literários, permitindo que os indivíduos desenvolvam empatia, pensamento crítico e uma compreensão mais profunda da complexidade humana. Em um ambiente escolar diverso, onde estudantes de diferentes origens culturais, sociais e linguísticas coexistem, o letramento literário se torna uma ferramenta poderosa para promover a inclusão. 

Através da literatura, os estudantes são expostos a uma variedade de perspectivas e experiências que podem diferir significativamente das suas próprias. Isso não apenas enriquece seu repertório cultural, mas também fortalece sua capacidade de reconhecer e valorizar a diversidade. Ao ler, livros de diferentes gêneros textuais, sobre personagens que enfrentam desafios semelhantes ou distintos aos seus, os estudantes podem desenvolver uma maior empatia e compreensão das vivências alheias. 

Além disso, o letramento literário contribui para a construção de um ambiente escolar inclusivo, onde todos os estudantes se sentem representados e valorizados. A inclusão de textos que abordem questões de gênero, raça, etnia, orientação sexual e outras identidades diversas é essencial para garantir que todos os estudantes se vejam refletidos nas histórias que leem. Isso, por sua vez, promove um senso de pertencimento e autoestima, fundamentais para o sucesso acadêmico e pessoal. 

Kleiman (1993, p.10), ressalta que a leitura é uma “prática social que remete a outros textos e outras leituras”. Logo, ao lermos um texto, acionamos valores, crenças, atitudes e emoções.  

Nesse enredo, acreditamos que a escola tem uma função social na formação de sujeitos leitores proficientes, por meio da leitura de textos literários como prática social. Oportunizar aos estudantes o desenvolvimento e gerenciamento das competências socioemocionais, por meio da leitura de textos literários, oportunizando relações sociais saudáveis na busca de soluções sadias para os problemas do dia a dia. 

Acesse o site da SM Educação para o PNLD Literário 2023 e confira nossas obras.

O Ensino Médio enfrenta desafios significativos quando o assunto é engajamento e permanência dos alunos na escola: dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), divulgados pelo IBGE em 2024, revelam que 23,5% dos jovens que abandonaram os estudos o fizeram por falta de interesse. 

Além disso, 41,7% dos desistentes ouvidos pela PNAD – Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios justificaram a evasão escolar pela necessidade de trabalhar. Esse cenário reforça a urgência de estratégias que tornem a aprendizagem mais significativa e conectada à realidade dos estudantes.

Pensando nisso, reunimos neste artigo cinco práticas que podem ser aplicadas com recursos simples e que ajudam a fortalecer o aprendizado, tornando as aulas mais dinâmicas e envolventes. Acompanhe!

Como identificar sinais de desinteresse no Ensino Médio?

Antes de partirmos para as boas práticas, é importante lembrar que o desinteresse nem sempre é verbalizado pelos alunos, mas pode ser percebido em seu comportamento dentro e fora da sala de aula. 

Estar atento a esses sinais ajuda a intervir de maneira mais assertiva. Confira alguns pontos de observação que o educador pode adotar:

Identificar esses sinais é o primeiro passo para transformar o ambiente de aprendizagem. Com pequenas adaptações e estratégias — que você verá a seguir  — é possível resgatar o interesse dos estudantes do Ensino Médio e melhorar seu desempenho no dia a dia. 

1. Aprendizagem entre pares para fixação de conteúdo

Uma das maneiras mais eficazes de consolidar o conhecimento é ensinar. 

Proponha atividades em que os jovens expliquem conceitos uns para os outros, seja por meio de apresentações curtas, produção de resumos ou debates guiados. Esse método engaja os estudantes da seguinte forma:

• Melhora a retenção do conteúdo através da explicação ativa;
• Desenvolve habilidades de comunicação e argumentação;
• Aumenta a confiança no próprio aprendizado.

2. Mapas mentais e esquemas visuais para organização das ideias

Muitos estudantes enfrentam dificuldades para conectar informações e estruturar seus pensamentos. Criar mapas mentais coletivos ou individuais ajuda a organizar o conteúdo de forma visual e intuitiva, facilitando a compreensão e a memorização.

Use cartazes, lousa digital ou aplicativos interativos para tornar a atividade mais dinâmica.

3. Gamificação para aumentar o engajamento

Torne as aulas mais atrativas utilizando elementos de jogos, como desafios, rankings, pontuações e recompensas simbólicas. Atividades como quizzes, escape rooms educacionais e competições em grupo incentivam a participação ativa dos alunos e oferece vantagens como:

• Motiva os alunos por meio da competição saudável;
• Torna a revisão dos conteúdos mais dinâmica;
• Estimula a colaboração e o trabalho em equipe.

4. Aprendizado baseado em problemas do cotidiano

A conexão entre o que é aprendido na escola e sua aplicação no mundo real é fundamental para despertar o interesse dos estudantes, especialmente no Novo Ensino Médio. 

Traga problemas reais, como questões ambientais, sociais ou tecnológicas, e peça para os alunos desenvolverem soluções embasadas nos conteúdos estudados. Dessa forma, a estratégia pode oferecer benefícios significativos:

• Desenvolve o pensamento crítico e a capacidade de resolver problemas;
• Aproxima o conteúdo escolar da realidade dos estudantes;
• Incentiva a criatividade e o protagonismo estudantil.

5. Materiais didáticos alinhados ao Novo Ensino Médio

Além das estratégias mencionadas, a escolha dos materiais didáticos faz toda a diferença no desempenho dos alunos. 

As obras da SM Educação alinhadas às diretrizes do PNLD 2026, por exemplo, foram cuidadosamente desenvolvidas para atender às demandas do Novo Ensino Médio, oferecendo metodologias que favorecem a aprendizagem ativa, a interdisciplinaridade e o desenvolvimento de competências essenciais para os estudantes, de acordo com cada área de conhecimento.

Linguagens e suas Tecnologias

Ser Protagonista – Linguagens e Suas Tecnologias integra Língua Portuguesa, Redação e Arte, promovendo uma educação integral e intercultural. Com foco no protagonismo juvenil, a obra estimula autonomia, criticidade, criatividade e engajamento social, articulando práticas socioculturais em diferentes linguagens.

Linguagens e suas Tecnologias 2

DOME visa proporcionar a aprendizagem da língua inglesa como língua adicional através das quatro habilidades — compreensão oral, compreensão escrita, produção oral e produção escrita — permeadas por elementos interculturais e norteadas pelo uso da língua inglesa como língua franca.

Linguagens e suas Tecnologias 2

PUENTES, coleção de Língua Estrangeira Espanhol,  apresenta uma perspectiva decolonial e intercultural, favorecendo a formação integral dos estudantes. O material valoriza diferentes realidades e vivências dos jovens, respeitando a multiplicidade de culturas existentes no Brasil e nos países falantes de espanhol.

Linguagens e suas Tecnologias 3

Ser Protagonista – Educação Física valoriza a Cultura Corporal de Movimento como parte da educação integral. A obra conecta as aulas de Educação Física ao desenvolvimento de autonomia, pensamento crítico, comunicação, colaboração e criatividade, estimulando a responsabilidade social e o engajamento comunitário.

Matemática aplicada e suas Tecnologias

Ser Protagonista – Matemática visa colaborar para a formação de cidadãos, ampliando os horizontes dos estudantes do Ensino Médio em relação à presença da Matemática nos diversos campos do conhecimento e, assim, tornando-os ainda mais competentes como leitores e produtores de textos dessa área.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Ser Protagonista – Ciências da Natureza e suas Tecnologias integra Biologia, Química e Física, estimulando o protagonismo dos estudantes e sua capacidade de buscar soluções para os desafios atuais e do futuro, desenvolvendo competências e habilidades necessárias ao pleno exercício da cidadania no século XXI.

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Ser Protagonista – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas integra Filosofia, Geografia, História e Sociologia, dialogando de forma interdisciplinar. As obras oferecem ao estudante um arcabouço teórico e conceitual relevante para cada área, apresentando diferentes visões de mundo e conectando teoria e prática.

Educação Digital

Ser Protagonista – Educação Digital colabora para a formação de cidadãos que compreendam o funcionamento das ferramentas e das tecnologias digitais, interagindo de modo crítico, responsável e solidário, bem como avaliando riscos e se posicionando de maneira ética.

Comece agora e aplique práticas que abrem portas para o futuro

Neste artigo, observamos que a melhora do desempenho dos alunos no Ensino Médio passa pela construção de aulas que despertem o interesse, promovam a autonomia e incentivem a conexão entre teoria e prática. 

Assim, atividades simples, mas bem planejadas, fazem com que os estudantes se sintam mais motivados e desenvolvam habilidades essenciais para sua formação acadêmica e profissional. Contar com materiais didáticos estruturados pode potencializar ainda mais esse processo.

Quer entender como as obras didáticas da SM Educação podem contribuir para o aprendizado dos seus estudantes e se preparar para as mudanças do PNLD 2026 – Ensino Médio? Acompanhe todas as novidades no nosso site! 

A escolha de uma boa obra didática para o PNLD 2026 (Programa Nacional do Livro e do Material Didático) destinado ao Ensino Médio impacta não apenas a qualidade do ensino dos alunos, como também os prepara para se desenvolverem em sociedade, exercitando o pensamento crítico e a autonomia intelectual. 

Neste contexto, a SM Educação, que conta com uma experiência de mais de 85 anos de tradição, pode contribuir para que sua escolha abra portas para o futuro no Novo Ensino Médio e promova um ensino de qualidade.

Confira, neste artigo, como o PNLD 2026 será estruturado e tudo o que sua instituição precisa saber para se aliar à SM Educação, tornando-se uma referência em qualidade de ensino!

O que estará disponível no PNLD 2026 – Ensino Médio?

Diferentemente dos programas anteriores, neste os professores contarão com duas categorias de escolha: a Categoria 1, que abrange os livros didáticos organizados por área de conhecimento, e a Categoria 2, que contempla os livros de projetos integradores.

Todas as obras do PNLD 2026 passam por um rigoroso processo de curadoria e seleção antes de integrarem o catálogo, garantindo que atendam aos critérios de qualidade que o Novo Ensino Médio Público merece. Por isso, é fundamental que, ao fazer sua escolha, você considere:

• A metodologia pedagógica do livro;
• Se a quantidade de textos e atividades está compatível com o seu planejamento educacional;
• Flexibilidade do material;
• Espaço para discussão de temas relevantes (por exemplo: Enem e mercado de trabalho);
• Seções de atividades extras e apoio ao professor;
• Conteúdos apropriados para a faixa etária dos alunos e a realidade da comunidade em que a escola está inserida.

Como cada categoria será organizada?

Com um ciclo de vigência de quatro anos, entre 2026 e 2029, os livros didáticos das Categorias 1 e 2 são disponibilizados tanto em versão impressa quanto em versão digital. 

Oferecendo ferramentas educacionais complementares, confira abaixo as áreas e os componentes curriculares contemplados em cada categoria do PNLD 2026:

CATEGORIA 1 – Livros Didáticos por Área de Conhecimento

CATEGORIA 2 – Livros Didáticos de Projetos Integradores

Os livros didáticos oferecem conteúdos atualizados, atividades extras e suporte pedagógico. Dessa forma, se adaptam ao currículo escolar e, sobretudo, estão alinhados à BNCC. 

Na Categoria 1, por exemplo, os materiais promovem a interdisciplinaridade, proporcionando uma experiência educativa que prepara os estudantes para um futuro melhor. Já na Categoria 2, os livros incentivam os alunos a se conectar com o mundo do trabalho, a cultura e a educação digital.

Vale lembrar que a escolha das obras no PNLD 2026 – Ensino Médio está prevista para ocorrer no primeiro semestre de 2025, de forma democrática, pelos grupos docentes responsáveis por avaliar quais materiais atendem melhor às necessidades da escola. 

Além da participação dos professores, os livros didáticos que abordam projetos integradores contarão com o suporte de diferentes áreas do conhecimento. Assim garantindo que a escolha seja precisa e alinhada às demandas pedagógicas.

Conte com a SM Educação no PNLD 2026

Com mais de 85 anos de tradição no mercado educacional, a SM Educação reafirma seu compromisso com a qualidade e a inovação, marcando presença no PNLD 2026. 

Seus materiais, desenvolvidos por especialistas renomados, atendem aos mais rigorosos critérios de curadoria, estão alinhados à BNCC e garantem conteúdos atualizados, acessíveis e adaptáveis às realidades das escolas. Além disso, a editora está pronta para apoiar sua escola em todas as etapas do processo, assegurando que sua escolha abra portas para o futuro da educação.

E não para por aí! Ao escolher um livro da SM Educação no PNLD 2026, as escolas estarão contribuindo diretamente para a melhoria da Educação Pública no Brasil. Isso porque o selo pertence à Fundação SM, uma organização sem fins lucrativos que reinveste todo o lucro em projetos sociais e educacionais nas seguintes áreas:

• Fomento à Leitura e Literatura;
• Formação de Professores;
• Pesquisa Educativa;
• Apoio a Projetos Socioeducativos.

Nos últimos anos, mais de 200 mil alunos e 90 mil professores foram beneficiados por essas ações. Então, nesse PNLD, não deixe de escolher uma editora que transforma a educação pública. Escolha SM!

O edital do PNLD 2023 foi publicado no Diário Oficial da União (DOU) em 12 de junho de 2021, e indica as condições, normas e formatos adequados que os livros didáticos devem seguir para que possam se candidatar ao processo de seleção pelas escolas.

Essa edição aborda a compra de livros didáticos para professores e alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) e apresenta mudanças quando comparada ao PNLD de 2019, que era destinado à mesma faixa etária. 

Veja como está a organização em objetos:

Neste guia completo, você vai entender o que esperar para as obras pedagógicas no próximo ano e tudo o que o novo edital do programa reserva para o Objeto 4, o qual estamos caminhando para o momento de escolha.

As principais mudanças para os Anos iniciais do Ensino Fundamental

A mudança mais significativa, segundo o MEC, foi no foco do edital, que agora prioriza as áreas de Português e Matemática, trazendo ênfase aos conteúdos de alfabetização. 

Nesse sentido, o PNLD 2023 apresenta uma inclusão digital que aparece com uma força maior no Objeto 4*, incluindo videotutoriais, materiais digitais e audiovisuais para Português, Matemática, Arte, Ciências da Natureza e Ciências Humanas. 

* Os Recursos Educacionais Digitais propostos nesta etapa visam ampliar os recursos pedagógicos, apoiando um trabalho mediado por tecnologias.  Em relação às Obras Pedagógicas, focam as avaliações educacionais e são exclusivas para professores e gestores.

Esse é o maior volume de conteúdos digitais já incluído no programa. Até o ano passado, apenas os livros digitais para professores eram comuns, agora expandido também aos alunos.

Outro ponto de destaque do PNLD 2023 é que o conteúdo digital deve conter paginação correspondente ao físico. Isso permite que, ao ouvir “abram o livro na página 10”, tanto os alunos utilizando o livro físico quanto aqueles que utilizam o digital possam abrir na mesma página. 

Sendo assim, no momento de escolha do material didático, as escolas devem se atentar à qualidade tanto do conteúdo físico quanto do digital.

No PNLD 2023 – Objeto 4, Aprender Juntos é a primeira opção das melhores escolas

Destinada à escolha das obras pedagógicas para professores e gestores e recursos educacionais digitais, essa é a etapa em que a sua escola deverá contar com materiais completos e 100% aprovados. 

Para facilitar essa escolha, apresentaremos, a seguir, a coleção Aprender Juntos, da SM Educação, que oferece um grande e importante diferencial na performance dos professores e no resultado de aprendizagem dos estudantes.

Apenas no último programa voltado aos Anos Inicias do Ensino Fundamental, foram mais de 7 milhões de exemplares escolhidos e 19 mil escolas adotando os materiais. Acompanhe e descubra os motivos.

Aprender Juntos Avaliações Educacionais

Este é um material pensado e escrito com o propósito de falar com Gestores e Educadores sobre a avaliação, suas diferentes formas e funções e seu papel no processo de ensino e aprendizagem. 

Contemplando as bases teóricas que norteiam os processos avaliativos, a coleção tem uma preocupação em discutir estratégias pensando na escola, no município, no estado, no país e no mundo, e como elas podem impactar o dia a dia na sala de aula e nas famílias.

Veja os principais destaques:

• Capítulos que dialogam com o leitor, relatando experiências vividas e propondo reflexões aos agentes envolvidos no processo ensino-aprendizagem.
• Orientação para a prática, apresentando exemplos, alternativas e estratégias úteis para a implementação de ações.
• Capítulo voltado para o trabalho envolvendo a família, promovendo um ambiente de diálogo e compromisso com os objetivos educacionais.

Levando tudo isso em consideração, Aprender Juntos é a escolha certa para escolas cujo objetivo é adotar obras pedagógicas que colocam o aluno no centro de aprendizagem.

As obras aprovadas no Objeto 4 já estão disponíveis para conferência em nosso site oficial do PNLD, onde você encontra mais informações sobre o programa, sobre a editora e sobre outros objetos para os Anos Iniciais. 

Acesse o banner abaixo para apoiar e enriquecer o trabalho docente, visando uma educação de qualidade comprovada.

Primeiro contato da criança com a experiência escolar, a Educação Infantil desempenha um importante papel no desenvolvimento integral do aluno em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social. O PNLD 2022, por sua vez, é essencial para que esse processo ocorra de forma assertiva. 

Destinado à Educação Infantil, o Programa Nacional do Livro e do Material Didático 2022 tem como objetivo valorizar a curiosidade, a autonomia e a interação com o outro, estimulando que os alunos sejam protagonistas do seu próprio aprendizado.  

Assim como nas edições anteriores, a oferta de obras didáticas, pedagógicas e literárias — entre outros materiais de apoio à prática educativa — no PNLD 2022 será feita de forma sistemática, regular e gratuita, separada por três objetos:

Neste momento, estamos caminhando para o Objeto 2, etapa em que a sua escola terá a missão de ampliar o repertório literário das crianças, concedendo ao professor a licença para exercitar diferentes propostas de leitura.

Essa também é a oportunidade ideal para contar com o melhor do universo literário construído pelo grupo editorial da SM Educação e seus outros selos parceiros, como Anzol, Rodopio, Comboio de Corda, Moitará e Timbó, no momento de escolha.​ Acompanhe este artigo e entenda o motivo.

Obras literárias aprovadas no Objeto 2 do PNLD 2022 – Educação Infantil

Com escolha e entrega no primeiro semestre do ano, o Objeto 2 – Obras Literárias é composto por Livro do Estudante Impresso, Livro do Professor Impresso e Material do Professor Digital.

A SM Educação já teve suas obras aprovadas de acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e está pronta para oferecer às escolas públicas do Brasil o suporte necessário para a aventura de ensinar e aprender. 

São 11 obras literárias aprovadas que fazem parte de um catálogo de qualidade e reconhecimento, prêmios, grandes autores e temas de relevância para o desenvolvimento infantil.

Instruções básicas para a sua escolha

No Objeto 2 do PNLD 2022 — Educação Infantil, a escolha das obras literárias será realizada por acervos para compor as salas de leitura. 

Neste caso, a quantidade de acervos será organizada de acordo com o volume de alunos por segmento registrado no Censo Escolar — Creche e Pré-Escola:

• Até 25 alunos = 1 acervo
• Até 50 alunos = 2 acervos
• Até 100 alunos = 3 acervos
• Até 200 alunos = 4 acervos
• Acima de 200 alunos = 6 acervos

Obras literárias para Creche II

Voltado às crianças de 3 a 4 anos de idade, o período escolar de creche II é responsável por estimular o brincar e permitir a exploração de ambientes. Veja, a seguir, as melhores escolhas:

Tô com fome!

Pode ser com palitinhos, com as mãos ou esticando a língua comprida, mergulhando no mar, mastigando até cansar. Pequeno ou grande, bicho ou gente, quando a fome bate cada um tem seu prato favorito. 

Um retrato plural de como humanos e animais se alimentam ao redor do mundo.

Hora do Jogo

É hora do banho e dia de jogo importante para as crianças. Elas se preparam para a partida de futebol; pegam suas toalhas e toucas e escalam o time: lagostim, sapolino, patinho amarelo, além da comissão técnica/arbitragem e da narração (respectivamente a mãe e o pai).

Todos os objetos do banheiro participam da brincadeira de modo criativo: a banheira, o xampu, a esponja… e as crianças se divertem, tornando lúdica essa atividade simples e rotineira que é a hora do banho.

É isso o que faz um hipopótamo sorrir!

A campainha toca. Quem será? Ao abrir a porta, um hipopótamo! Mas não é preciso ter medo: ele é bonzinho e só quer brincar.

Jogos, muita bagunça, molhadeira e, para terminar, um lanche com uma salada bem crocante… É diversão garantida! Uma narrativa bem-humorada que, lida em conjunto com as coloridas ilustrações, certamente fará os pequenos leitores rirem a valer.

Bom dia, doutor

A sala de espera do consultório está cheia: um jacaré, um elefante, uma ovelha, um pato, um coelho e um lobo esperam sua vez de ser atendidos.

O médico atende os pacientes um por um, mas a fila parece andar duas vezes mais rápido do que seria de esperar, e isso não é algo bom.​

Veja bem! Um novo olhar sobre os opostos

Você conhece os opostos, sim ou não? Dentro, fora; adormecido, acordado; esquerda, direita. Mas como saber se algo é grande, sem comparar com algo pequeno? Se um corredor é rápido, sem compará-lo com outro mais lento?

A resposta depende do ponto de vista! Uma história que vai além das simples comparações e aborda a relatividade das coisas de modo inteligente e divertido.​

Obras literárias para Pré-escola

Voltada às crianças de 4 a 5 anos de idade, a pré-escola é o primeiro momento em que as crianças têm contato com a sala de aula e, de fato, começam a se familiarizar com as letras e os desenhos. Conheça, a seguir, as melhores escolhas no Objeto 2 do PNLD 2022 – Educação Infantil:

Andorinha, Tico-tico, Saracura, Sabiá

As andorinhas voam em bando durante o inverno, em busca de lugares mais quentes. Porém, nessa viagem pelo Brasil, elas encontram muito mais do que o calor: escutam cantigas e versinhos populares antigos, cantados por crianças do sul ao norte do país.

Que tal viajar com esse bando e conhecer também os mais diversos cantos de nossa terra, bem como as nossas mais lindas paisagens?​

Conte comigo

A garotinha deste livro já tentou de tudo: cantar, desenhar, dançar… mas a paixão dela é mesmo pela matemática! Adora procurar formas geométricas nos telhados das casas, ou ir atrás da curva perfeita no parquinho.

Ela sabe que sua paixão pode ser difícil de entender, mas nem se importa, afinal, existem muitas maneiras de enxergar o mundo.​

Um safári na Tanzânia

Na Tanzânia, em plena savana africana, crianças da etnia Massai, guiadas por um adulto, observam os animais que passam e, desse modo, aprendem a contar de um a dez em swahili, uma das principais línguas da costa leste da África.​

Agora

“A cada instante, tudo muda, tudo se move, tudo cresce. Eu também!”. Agora trata da vida que passa, do cotidiano visto por um menino.

São mini-histórias que se cruzam em um mesmo plano: os personagens de um livro, o nascimento de um primo, as joaninhas capturadas pelo irmão mais velho, as mudanças na cidade, o suceder das estações. Um álbum para ser lido em voz alta, como um poema.​

Vamos acordar o dia? Histórias de uma linha só

Nos 22 microcontos que compõem esse álbum lúdico e reflexivo, o consagrado contista brasileiro João Anzanello Carrascoza retrata com poesia e sutileza as vivências infantis, com ênfase na imaginação e na curiosidade da criança, tendo como eixos o cotidiano, a família, a temporalidade e a natureza em geral.​

O guarda-chuva verde

Young-i vai a pé para a escola em uma manhã de muita chuva. No caminho, depara com um mendigo que dorme sentado em meio ao temporal.

Crianças zombam dele e uma mulher esbraveja: “Esse velho, esse velho! Por que não some logo?”. A menina, ao contrário dos demais, se enternece e, em um gesto singelo, dá uma lição de solidariedade e afeto.​

SM Educação é a primeira opção de quem entende de Educação Infantil 

Alinhado às tendências da literatura infantil, o catálogo da SM Educação — juntamente aos seus outros selos editoriais — foi elaborado para ser uma ferramenta no importante trabalho do educador, destacando-se por oferecer apoio completo na jornada de formação integral.

Cada uma das obras literárias apresentadas acima foi aprovada no PNLD 2022 – Educação Infantil por sua capacidade de estimular a curiosidade e a autonomia de cada aluno(a). Elas são ideais para escolas que:

• Priorizam diversidade de temas, gêneros literários, autores e ilustradores;
• Buscam contribuir para a formação plural de cidadãos mais conscientes;
• Desejam estimular a imaginação das crianças e o prazer pela leitura.

Não à toa, a SM Educação é autoridade no cenário educacional, apoiando este movimento há mais de 80 anos por meio da elaboração e oferta de materiais e conteúdos de excelência.

Faça a sua escolha no Objeto 2 – Obras literárias antes do período de seleção se encerrar e fique em dias com as transformações na Educação Infantil. 

Com o sistema de escolha aberto até o dia 23 de agosto de 2023, você já sabe o que considerar na escolha das obras do PNLD 2024? Antes de mais nada, é importante lembrar que o Ensino Fundamental – Anos Finais (6° ao 9° ano) propõe novos desafios aos estudantes, apoiando o processo de independência e a construção saudável do senso de responsabilidade. 

No entanto, para que essas competências e habilidades sejam alcançadas, a instituição de ensino deve estar preparada para promover uma adaptação tranquila nessa nova realidade, munida de materiais didáticos de qualidade e referência comprovada. É aí que entra o PNLD dos Anos Finais. 

Desta vez, a estrutura do Programa Nacional do Livro Didático será dividida em três objetos de escolha, como indicado abaixo:

Estamos, agora, no período de escolha do Objeto 1, etapa em que a sua escola terá a missão de ampliar o repertório didático, concedendo ao professor o suporte necessário para fazer da sala de aula um espaço de progresso.

Além disso, essa é a oportunidade ideal para fazer como as mais de 17 mil escolas adotantes dos livros da SM Educação (resultando no atendimento de quase 14 milhões de alunos) e contar com obras aprovadas no momento de escolha.  Acompanhe este artigo e saiba o porquê.

Obras didáticas aprovadas no PNLD 2024 – Objeto 1

No Objeto 1 – Obras Didáticas, as coleções de cada componente curricular serão compostas por Livro impresso do Estudante, Livro digital-interativo do Estudante, Manual impresso do Professor e Manual digital-interativo do Professor.

Neste cenário de mudanças, a SM Educação já teve suas obras aprovadas de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e está pronta para oferecer às escolas públicas do Brasil o suporte necessário para guiar uma geração alinhada às novas experiências de aprendizado. 

Ao todo, são 8 obras didáticas aprovadas que fazem parte de um catálogo de qualidade, reconhecimento e temas de relevância para o desenvolvimento dos alunos.

Geração Alpha – 100% de aprovação no PNLD 2024

Dotada dos mais de 85 anos de experiência educacional da SM, a coleção Geração Alpha foi 100% aprovada no PNLD 2024 – Anos Finais.

As obras trabalham as áreas do conhecimento de maneira integral, indo além do aprendizado didático, desenvolvendo competências cognitivas e socioemocionais que serão as bases para a formação de cidadãos preparados para os desafios do cotidiano.

Veja, a seguir, as melhores escolhas no Objeto 1 do PNLD voltado aos Anos Finais:

Geração Alpha Língua Portuguesa

A coleção “Geração Alpha Língua Portuguesa” promove o desenvolvimento da língua com a articulação da ação docente a partir dos eixos: leitura, produção de texto, oralidade, análise linguística/semiótica. 

Os textos da obra atuam como norteadores na criação de espaço para debates, reflexões e letramento dos estudantes. O principal objetivo é o ensino dos conhecimentos que mobilizam situações de comunicação nas instâncias de leitura, escuta e produção de texto (escritos ou orais). 

Geração Alpha Matemática

A coleção “Geração Alpha Matemática” assume compromisso com o letramento matemático ao desenvolver competências e habilidades de raciocinar, relacionar, representar, comunicar e argumentar matematicamente.

A obra aborda a matemática como uma ciência com características próprias de investigação presente nas mais diversas situações da vida social, assegurando que os estudantes reconheçam a importância dos conhecimentos matemáticos no desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico, além de estimular a apuração.

Geração Alpha Ciências

“Geração Alpha Ciências” utiliza linguagem e conceitos científicos, com temas e atividades diversificados, contribuindo para os estudantes construírem uma nova forma de ler e interpretar o mundo.

A obra apresenta aos alunos dos Anos Finais ideias e conceitos epistemológicos no contexto investigativo, contribuindo no desenvolvimento de competências relacionadas à resolução de problemas, análise de informações, argumentação e tomada de decisão baseada em fatos.

Geração Alpha História

Em relação à “Geração Alpha História”, o conhecimento histórico é tratado como lugar de compreensão do EU, do OUTRO e do NÓS e da análise dos papéis sociais desempenhados pelos diferentes sujeitos em diferentes tempos históricos.

Esta coleção, além de considerar essencial o trabalho com os conteúdos disciplinares, traduzidos em conhecimentos acumulados pelas diversas sociedades ao longo do tempo, pensa na formação daqueles que terão de tomar decisões e agir em um mundo em permanente mudança.

Geração Alpha Geografia

Entendendo o espaço geográfico como aquele historicamente produzido pelas sociedades humanas, “Geração Alpha Geografia” oferece condições para os estudantes refletirem sobre suas próprias relações sociais e suas relações com o meio, permitindo maior capacidade de participação social.

O ensino da geografia apresentado incentiva o questionamento sobre apropriação e a transformação da natureza, a organização dos territórios, a transformação dos lugares e as relações entre o local, o regional, o nacional e o global.

Alive!

Compreendendo o ensino da Língua Inglesa como uma atividade social sempre em movimento, “Alive!” permite o engajamento dos estudantes ao envolvê-los na construção de conhecimentos que contribuem para o exercício da cidadania e favorecem a relação cultural de diferentes falantes da Língua Inglesa.

A intencionalidade da obra é oferecer aos professores e estudantes uma relação no uso prático da língua, considerando contextos de falantes não nativos. Isso significa reconhecer as variações na pronúncia e escrita em diferentes países.

It Fits

Tendo o ensino de inglês como uma oportunidade de acesso ao conhecimento de diferentes áreas, a coleção “It Fits” distribui os conteúdos de forma que os estudantes possam avançar do nível mais básico até o intermediário (ou pré-intermediário).

A obra apresenta temas do interesse da faixa etária de cada ano e permite ajustes em casos de estudantes com maior vantagem linguística em relação à maioria. O conteúdo foi elaborado com o cuidado de apresentar abordagem intercultural, ampliando a visão de mundo e respeitando as culturas de diferentes povos.

Rumos da Arte

Desenvolver o olhar crítico para a arte é um dos principais objetivos da coleção “Rumos da Arte”, que explora a arte como componente curricular e sua relação com a história e a sociedade.

Sua proposta valoriza os conhecimentos prévios do estudante e, a partir da abordagem dos Temas Contemporâneos Transversais (TCTs), contextualiza os desafios atuais do mundo, desenvolve habilidades e valores, como o respeito à diversidade cultural, além de permitir a troca de ideias na sala de aula.

O sucesso da sua escola no Ensino Fundamental – Anos Finais está estreitamente ligado à SM Educação

Orientar a escola para um ensino transformador é o caminho que a SM Educação proporciona para manter a satisfação da comunidade escolar e garantir uma educação integral.

É pensando nisso que, presentes em 10 países e com uma equipe altamente comprometida, mantemos, até hoje, nosso espírito de origem e propósito. Queremos cuidar da educação e  promover a qualidade no ensino.

No PNLD 2024 – Anos Finais, não poderia ser diferente. Continuaremos empenhados em ofertar recursos didáticos que estimulem o desenvolvimento das habilidades em sala de aula, como é o caso das obras listadas acima: aprovadas no Objeto 1 do programa pela capacidade de guiar uma geração alinhada às novas experiências de aprendizado.

Faça a sua escolha no Objeto 1 – Obras Didáticas antes do período de seleção se encerrar e garanta uma atuação bem-sucedida nos Anos Finais.