Os volumes da coleção Geração Alpha História apresentam uma organização cronológica e linear, intercalando a História do Brasil, da América, da Europa, da África e da Ásia. Os contextos mobilizados em cada volume atendem os seguintes propósitos:

• O trabalho do volume 6 se inicia chamando a atenção dos estudantes para a construção do saber histórico e de seus principais conceitos. Os contextos relacionados à origem da humanidade e aos povos antigos do Oriente Médio, da África e da América são trabalhados de forma cuidadosa a fim de aproximá-los dos estudantes. O estudo de Grécia e de Roma antigas possibilita reflexões sobre ações cotidianas que cabem a um cidadão consciente e responsável. O volume é finalizado com estudo acerca das transformações ocorridas na Europa medieval.
• O conteúdo do volume 7 se inicia tratando da transição da Idade Média para a Idade Média até meados do século XIX, partindo do estudo de alguns povos do continente africano e do americano, perpassando por mudanças estruturais da Europa ocidental. Este volume compreende também o período de choque de culturas na América, com ênfase em América portuguesa.
• O volume 8 compreende meados dos séculos XVII até o final do século XIX, compreendendo a Revolução Industrial, a Revolução Francesa, o processo de independência das repúblicas do continente americano, com destaque para as particularidades do caso brasileiro. O volume compreende ainda as revoluções do século XIX na Europa e o imperialismo no continente na África e na Ásia.
• O volume 9 compreende as transformações sociais, culturais e políticas dos séculos XX e XXI, levando os estudantes a refletir acerca dos temas importantes do mundo contemporâneo.

Por meio de categorias básicas da área de Ciências Humanas, como tempo, espaço e sociedade, a coleção contribui para o desenvolvimento do olhar crítico sobre as diferentes ações humanas, as relações sociais e de poder e a produção de conhecimentos e saberes. Para dar conta disso, são mobilizados diferentes contextos históricos, em múltiplas espacialidades e temporalidades, tendo como suportes os textos didáticos, as citações de diferentes gêneros literários, uma vasta iconografia, sugestões de mídias digitais, de filmes e de livros, entre outros, bem como as atividades elaboradas especialmente para essa finalidade.

Tal objetivo se dá por meio do fomento à atitude historiadora, que pressupõe o conhecimento histórico como lugar de compreensão do “Eu”, do “Outro” e do “Nós” e de análises dos papeis sociais desempenhados pelos diferentes sujeitos em diferentes tempos históricos. As estratégias adotadas para tanto são:

• Apresentação e discussão de conceitos e processos históricos, por meio do uso de textos e imagens, evidenciando seus contextos espaço-temporais, bem como relações de rupturas e permanências.
• Estabelecimento de relações entre processos/procedimentos históricos e valores universais, visando a formação de cidadãos críticos e atuantes na sociedade.
• Discussão e aplicação de procedimentos de investigação por meio de seções e atividades que ampliam e aprofundam discussões propostas nos capítulos.
• Apresentação e discussão sobre fontes históricas diversas (materiais, imateriais, escritas, visuais, entre outras), explicitando sua relação com a construção do conhecimento histórico e incentivando sua análise pelos alunos.